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"... Kommt, wir sammeln Steine ..."



Welches Kind sammelt keine Steine?

Und auch viele Erwachsene finden Kieselsteine schön.
Je nach Aussehen und Beschaffenheit verwenden wir sie als Glücksbringer, Handschmeichler, Schmuck oder sammeln sie einfach nur, weil ihre Form, Farbe und Zeichnung so besonders und einzigartig sind. Jeder Kieselstein sieht in seiner Beschaffenheit anders aus: es gibt runde, eckige, spitze, große, kleine Steine; die Farbenvielfalt kommt hier noch hinzu.

So erleben wir auch jedes unserer Kinder als einzigartig und besonders.
Jedes von ihnen ist eine kleine, eigene Persönlichkeit mit den unterschiedlichsten Eigenschaften. Mit ihrer Lebendigkeit bereichern sie unseren Kindergartenalltag.
Für eine kurze Weile dürfen wir sie auf ihrem Weg begleiten, sie in ihrer Selbständigkeit stärken, bis sie uns als selbstbewusste, gereifte Schulkinder verlassen.


  Das Lied der Kieselsteine

in Anlehnung an den Originaltext (Ökotopia Verlag)

  • Kommt, wir sammeln Steine,
    große und ganz kleine,
    runde und ganz platte Steine,
    raue und ganz glatte Steine,
    ganz, ganz kleine, spitze Steine,
    große breite Sitzesteine,
    tik, tik, tik, tik, tik, tik, tik,
    wir machen tik, tik, Steinmusik.

    Refrain
    Klick, klack, klick, klack.
    Könnt Ihr die Steine hören 2x


  • Kommt, wir sammeln Steine,
    große und ganz kleine,
    kugelrunde, dicke Steine,
    kunderbunte, schicke Steine,
    Feuersteine, Glitzersteine,
    übers Wasser Flitzersteine,
    tik, tik, tik, tik, tik, tik, tik,
    wir machen tik, tik, Steinmusik.

    Refrain
    Klick, klack, klick, klack
    Könnt Ihr die Steine hören 2x


  • Kommt, wir sammeln Steine,
    große und ganz kleine,
    die zum Malen und die harten,
    ich mag alle Steinearten,
    was machen wir, was machen wir,
    mit all den vielen Steinen hier,
    tik, tik, tik, tik, tik, tik, tik,
    wir machen tik, tik Steinmusik.

    Refrain
    Klick, klack, klick, klack
    Könnt Ihr die Steine hören 2x





Schulkindergarten mit Förderschwerpunkt
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